ผู้บริหารสถานศึกษาต้นแบบปี 2544
นายดุษฎี จุลชาต
ผู้รับใบอนุญาต และ ผู้จัดการ โรงเรียนพณิชยการราชดำเนิน-ธนบุรี
กรุงเทพมหานคร
ตำแหน่งปัจจุบัน ผู้รับใบอนุญาต และ ผู้จัดการ โรงเรียนพณิชยการราชดำเนิน-ธนบุรี
ที่ตั้ง 378 ถนนอิสรภาพ แขวงวัดอรุณ เขตบางกอกใหญ่ กรุงเทพฯ 10600
โทรศัพท์ 0 2891 1610-9
โทรสาร 0 2472 1010
e-mail : rcs@rcs.ac.th
ที่อยู่ปัจจุบัน 378 ถนนอิสรภาพ แขวงวัดอรุณ เขตบางกอกใหญ่ กรุงเทพฯ 10600
โทรศัพท์ 0 2891 1610-9
โทรสาร 0 2472 1010
วัน เดือน ปีเกิด วันที่ 22 มิถุนายน 2481
อายุ 64 ปี
วุฒิการศึกษาสูงสุด วิศวกรรมศาสตร์ วิทยาลัยทอยลอฟท์ ประเทศเยอรมันนี
ดำรงตำแหน่งหัวหน้าสถานศึกษา 35 ปี
เป็นผู้บริหารในสถานศึกษาปัจจุบัน พ.ศ. 2510
รางวัลเกียรติยศ
- รางวัลพระราชทานสถานศึกษาระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2535 (เขตการศึกษากรุงเทพมหานคร)
- โรงเรียนจริยศึกษาดีเด่น พ.ศ. 2542 (กรมการศาสนา กระทรวงศึกษาธิการ)
- ผู้บริหารดีเด่นของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2527 (สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ)
กระบวนการบริหารที่ส่งเสริมการปฏิรูปการเรียนรู้
แนวคิดสำคัญ
การบริหารโรงเรียนอาชีวศึกษา ที่เป็นการส่งเสริมการปฏิรูปการเรียนรู้ตามแนวพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ควรใช้การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน เพื่อให้ทุกคนที่เกี่ยวข้องทั้งผู้บริหาร ครูอาจารย์และบุคลากรของโรงเรียน พ่อแม่ ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา ชุมชนและสถานประกอบการ มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาตั้งแต่ร่วมวางแผน การให้แนวคิดข้อเสนอแนะ การลงมือปฏิบัติ การติดตามตรวจสอบประเมินผล รวมทั้งการแก้ไขปรับปรุงเพื่อให้การจัดการศึกษาบรรลุตามจุดมุ่งหมายและพํฒนาไปสู่ความเป็นเลิศยิ่งขึ้น โดยมีเป้าหมายปลายทางคือการเน้นคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ
โรงเรียนพณิชยการราชดำเนิน-ธนบุรี ได้บริหารจัดการตามปรัชญาที่เป็นแนวคิดและความเชื่อร่วมกันของฝ่ายบริหาร ครูอาจารย์และบุคลากรของโรงเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียนนักศึกษา ว่าเป็นแนวคิดที่สอดคล้องอย่างยิ่งกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 คือ การเรียนดี กีฬาเด่น เน้นคุณธรรม กิจกรรมเป็นเลิศ
การเรียนดี : คือเน้นให้ผู้เรียนเป็นคนเก่ง คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น สามารถที่จะคิดวิเคราะห์สถานการณ์ต่าง ๆ อย่างมีเหตุมีผล เพื่อการนำความรู้และทักษะประสบการณ์ที่ได้จากโรงเรียนไปปรับประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ และการดำรงวิถีชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ
กีฬาเด่น : โรงเรียนใช้กีฬาเป็นเครื่องมือในการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสุข เป็นผู้ที่มีสุขภาพพลานามัยที่แข็งแรงสมบูรณ์ทั้งร่างกาย และจิตใจ มีความอดทนอดกลั้น ร่าเริงแจ่มใส รู้จักทำงานเป็นทีม มีบุคลิกภาพและมนุษยสัมพันธ์ที่ดี เป็นที่ยอมรับของสังคม
เน้นคุณธรรม : โรงเรียนเน้นในเรื่องคุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียน โดยการปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของสังคม รู้จักการเสียสละเพื่อส่วนรวม ช่วยเหลือเกื้อกูลผู้อื่น มีความซื่อสัตย์สุจริตทั้งต่อตนเองและผู้อื่นทั้งในการประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิต
กิจกรรมเป็นเลิศ : โรงเรียนเน้นการจัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริม ศักยภาพของผู้เรียนในทุก ๆ ด้านให้ได้รับการพัฒนายิ่ง ๆ ขึ้น ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพของตนเองได้ตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจ
โรงเรียนจึงมั่นใจว่า นักเรียนนักศึกษาของโรงเรียนทุกคนเป็นนักเรียนอาชีวะที่มีคุณภาพ ที่จะออกไปประกอบอาชีพ เป็นผู้ประกอบการที่ดี ที่จะมีส่วนในการสร้างรายได้และพัฒนาประเทศให้เจริญรุ่งเรืองยิ่งขึ้นอย่างแน่นอน
กระบวนการบริหาร
1. กำหนดนโยบายและภารกิจของสถานศึกษา โดยการประชุมปรึกษาหารือร่วมกันระหว่างคณะกรรมการสถานศึกษา ฝ่ายบริหาร คณะครูอาจารย์ ตลอดจนรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน เพื่อให้ได้นโยบายและแนวทางการพัฒนาที่เป็นที่ยอมรับของทุกฝ่าย
2. การจัดโครงสร้างการบริหารที่กระจายอำนาจ โรงเรียนมีการจัดโครงสร้างการบริหารโดยคำนึงถึงการกระจายอำนาจ ให้ทุกฝ่ายมีบทบาทและมีส่วนร่วม มีอำนาจในการตัดสินใจแทนผู้บริหาร โดยเชื่อว่าโครงสร้างการบริหารที่กระจายอำนาจนี้ จะสามารถสร้างความเชื่อถือศรัทธาซึ่งกันและกันในการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน ที่จะเอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีพลัง
3. การสร้างเครือข่ายครูพ่อแม่ ผู้ปกครอง โรงเรียนสรรหาผู้ปกครองที่มีความรู้ ความสามารถหรือประสบความสำเร็จในการประกอบธุรกิจจากทุกระดับชั้นปี ให้เข้ามาเป็นเครือข่ายครูผู้ปกครอง เพื่อมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนสอน การถ่ายทอดประสบการณ์ การดูแลผู้เรียน และการประเมินผล
4. การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อให้ชุมชนเข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สะท้อนภาพของผู้เรียนและโรงเรียน ตลอดจนการชื่นชมในความสามารถของผู้เรียนและผลงานของโรงเรียน และให้ข้อเสนอแนะในการพัฒนาโรงเรียน กิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน เช่น กิจกรรมวันสำคัญแห่งชาติ กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมนิทรรศการวิชาการ กิจกรรมเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรม
5. การพัฒนาบุคลากร เป็นกระบวนการที่โรงเรียนให้ความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะการจัดการศึกษาในระดับอาชีวศึกษานั้น ครูอาจารย์จะต้องติดตามความเคลื่อนไหว เปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและตลาดแรงงาน เทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ ๆอยู่ตลอดเวลา เพื่อนำมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน ดังนั้นโรงเรียนจึงต้องพัฒนาครูและบุคลากรอยู่ตลอดเวลา โดยการจัดอบรมทั้งในและนอกสถานศึกษา การศึกษาดูงาน การพัฒนาครูอาจารย์แกนนำ เพื่อสร้างเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
6. พัฒนาอาคารสถานที่/แหล่งเรียนรู้และทรัพยากรเพื่อการเรียนรู้ โดยการจัดสภาพแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับวัยและธรรมชาติของผู้เรียน ส่งเสริมแหล่งเรียนรู้ในชุมชน พัฒนาห้องสมุดสารสนเทศสำหรับผู้เรียน จัดห้องวิทยาการเรียนรู้ พัฒนาศูนย์คอมพิวเตอร์และอินเตอร์เนตเพื่อการเรียนรู้ ห้องผลิตสื่อการสอน ศูนย์วิจัยและพัฒนา ห้องปฏิบัติการวิชาชีพต่าง ๆ ศูนย์วัฒนธรรมและจริยธรรม ตลอดจนศูนย์กีฬามาตรฐานสากล
7. การพัฒนาสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ โรงเรียนสนับสนุนการจัดหาและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยี และนวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อนำมาพัฒนาศักยภาพของครูและผู้เรียนให้มีความสามารถ ก้าวทันความเปลี่ยนแปลงของโลกยุคปัจจุบัน เพื่อให้ผู้เรียนออกไปประกอบการได้อย่างมั่นใจ
|
