ผู้บริหาร
ผู้เรียน
สื่อ
ผู้บริหารสถานศึกษาต้นแบบปี 2544

นายนคร ตังคะพิภพ
นายนคร ตังคะพิภพ

ผู้อำนวยการโรงเรียนเบญจมเทพอุทิศจังหวัดเพชรบุรี
อำเภอเมือง จังหวัดเพชรบุรี

ตำแหน่งปัจจุบัน ผู้อำนวยการ ระดับ 9 โรงเรียนเบญจมเทพอุทิศจังหวัดเพชรบุรี
ที่ตั้ง อำเภอเมือง จังหวัดเพชรบุรี 76000
โทรศัพท์ 032 425052 , 418292 , 425404
โทรสาร 032 400804
ที่อยู่ปัจจุบัน 228/5 หมู่ที่ 8 ถนนคีรีรัฐยา อ.เมือง จังหวัดเพชรบุรี 76000
โทรศัพท์ 0 3240 0289 0 9918 2181
e-mail : nakorn@bmp.ac.th
วัน เดือน ปีเกิด วันที่ 28 กันยายน 2490
อายุ 54 ปี
วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตร์มหาบัณฑิต (ค.ม.) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
อายุราชการ 27 ปี
ดำรงตำแหน่งหัวหน้าสถานศึกษา 16 ปี
เป็นผู้บริหารในสถานศึกษาปัจจุบัน ตุลาคม 2544

รางวัลเกียรติยศ

  • นักบริหารดีเด่น พ.ศ. 2540 (ภาควิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย)
  • ผู้บริหารโรงเรียนดีเด่น พ.ศ. 2541 (สมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยม แห่งประเทศไทย)
  • ผู้บริหารดีเด่น พ.ศ.2543 และ พ.ศ. 2544 (กรมสามัญศึกษา)
  • ผู้บริหารดีเด่น คุรุสภา พ.ศ. 2544 (คุรุสภา)

กระบวนการบริหารที่ส่งเสริมการปฏิรูปการเรียนรู้

แนวคิดสำคัญ

ผู้บริหารต้องผลักดันเพื่อให้งานทุกฝ่ายเกิดแรงขับเคลื่อนได้ ด้วยการสร้างความตระหนัก (Awareness) และการมุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ (Attempt) ให้การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมคือได้ร่วมคิด ร่วมตัดสินใจ ร่วมทำ ร่วมประเมิน เพื่อให้เกิดการปฏิรูปการเรียนรู้ การประกันคุณภาพ โดยมีเป้าหมายปลายทางร่วมกันคือคุณภาพของผู้เรียนเป็นสำคัญ

ห้ายุทธศาสตร์สู่ความสำเร็จ
1. การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
2. การปฏิรูปการเรียนรู้
3. การประกันคุณภาพภายใน
4. ระบบการช่วยเหลือดูแลนักเรียน
5. สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ

วิธีการและกิจกรรมการบริหารที่ส่งเสริมการปฏิรูปการเรียนรู้

บันได 5 ขั้นเพื่อการพัฒนาการเรียนการสอน
ขั้นที่ 1 สำรวจและศึกษา โดยสำรวจสภาพปัญหาและประสบการณ์การเรียนการสอนเดิมของครู และสำรวจความต้องการและความสนใจของนักเรียน การศึกษาหลักสูตร แนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง การวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหา
ขั้นที่ 2 เตรียมการ ครูทุกคนเตรียมแผนการสอนโดยการประชุมอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อให้แผนการสอนนั้นสมบูรณ์ และสอดคล้องกับหลักสูตรและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ขั้นที่ 3 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูทุกคนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้กระบวนการ PDCA ในการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน มีครูแกนนำของหมวดวิชานำพาครูคนอื่น ๆ ให้ประสบความสำเร็จในการปฏิรูปการเรียนรู้ ผู้บริหารติดตามพัฒนาการของครูและผู้เรียนจากบันทึกหลังการสอนที่ครูทุกคนต้องทำเสนอทุกสัปดาห์
ขั้นที่ 4 ประเมินผลการเรียนรู้ เน้นการประเมินผู้เรียนตามสภาพจริงอย่างต่อเนื่อง และใช้วิธีการที่หลากหลาย
ขั้นที่ 5 วิจัยเพื่อพัฒนา พัฒนาครูอาจารย์เกี่ยวกับการวิจัยชั้นเรียนโดยการประชุมสัมมนา ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ให้ครูทุกคนสามารถทำวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนในรายวิชาที่สอนอย่างน้อย 1 เรื่อง

4 ยุทธวิธีเพื่อพัฒนาบุคลากร
1. ผู้บริหารให้คำปรึกษา เมื่อบุคลากรมีปัญหาสามารถปรึกษาผู้บริหารได้ โดยเฉพาะในเรื่องวิชาการ ผู้บริหารต้องเป็นที่ปรึกษาที่มั่นใจได้ของครู
2. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้อยู่เสมอ ส่งเสริมบรรยากาศแห่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหาร เพื่อนครู นักวิจัยและผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก เพื่อจุดประกายให้ปัญญาเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนแก่ครูอย่างต่อเนื่อง
3. จัดนิทรรศการแสดงผลงานที่ภาคภูมิใจ ให้ครูและนักเรียนได้มีเวทีในการแสดงผลงานด้านการเรียนการสอน หรือกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ เป็นการประชันและแข่งขันในทางบวกระหว่างครูและนักเรียน
4. สรุปผลการดำเนินงานให้คณะกรรมการชื่นชม ในแต่ละภาคเรียนครูทุกคนต้องสรุปรายงานความก้าวหน้าในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตั้งแต่ระดับชั้น หมวดวิชา และภาพรวมของโรงเรียนเพื่อรายงานคณะกรรมการสถานศึกษา พ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชนทราบ